Час общения

Цель: организовать совместную деятельность детей и родителей.

Задачи:

1. Выявить проблемы в общении детей и родителей, найти пути их решения.

2. Организовать взаимодействие ребенок–родитель «здесь и сейчас».

Оборудование: листы бумаги, карандаши для каждого участника, доска.

Ход собрания:

Дети располагаются с одной стороны класса, родители – с другой.

Ведущий:

Сегодня мы проводим совместный классный час – час общения. Под этим понятием подразумевается разговор, спор, попытка убедить кого-то в чем-то.

Посмотрите вокруг себя, улыбнитесь друг другу, настройтесь на серьезную, доверительную беседу.

Мы живем среди людей, и каждый из нас в своей жизни подчиняется каким-либо определенным нормам поведения. В школе они одни, в транспорте и на дороге – другие. В театре, магазине, поликлинике и т.п. – третьи. Правила существуют везде. Но есть одно общее для всех. И оно, пожалуй, основное. Какое? (Не делай другому того, чего себе не желаешь.)

Часто ли мы задумываемся о том, как вести себя дома, в своей семье, где нет посторонних людей? Чего греха таить, зачастую мы забываем обо всех нормах и живем по принципу: «Что хочу, то и ворочу!» И подчас совсем не думаем о том, как мы общаемся со своими уже повзрослевшими детьми, но зато явно ощущаем какие-то проблемы в этом вопросе.

Наш разговор о том, как же происходит взаимодействие в системе «родитель  – ребенок».

Вы видите у себя на столе маленькие листки бумаги. Пожалуйста, напишите на них свой ответ на вопрос: какие проблемы в общении с сыном или дочерью вы сейчас испытываете?

А дети тем временем на своих листочках ответят на вопрос о том, какие проблемы в общении с родителями у них возникают.

Запишите свои ответы и, не подписывая, передайте ведущему.

Цель: снять тревожность, настроиться на работу.

Ведущий: Сейчас мы попробуем выяснить, насколько хорошо вы друг друга знаете, видите, чувствуете. Перед вами листы бумаги, на которых нужно записать:

Затем родители и дети меняются местами, задавая те же вопросы.

Ведущий: Спасибо за активную работу, ваши записи пригодятся вам чуть позже.

Цель: обмен мнениями по одной проблеме.

Задачи: научить детей и родителей слушать и слышать друг друга.

Ведущий:

Попробуем ответить на вопрос: когда вам было легче общаться с вашим ребенком (с родителями) раньше или сейчас? Почему? (Вопрос задается и родителям и детям.)

Выводы делаются совместно (общаться и легче и труднее, главное – увидеть, что это общая проблема и ее можно решить сообща).

Упражнение «Рисуем вместе»

Ведущий пересаживает участников встречи так, чтобы за одним столом оказались родитель и ребенок. Затем просит их сравнить записи, сделанные ими в процессе игры «Если бы вы…».

Ведущий:

Поднимите, пожалуйста, руки те, у кого совпала хотя бы одна характеристика. Если это так, значит у вас очень тесные, близкие отношения, вы чувствуете друг друга. (Здесь дается некоторое время, чтобы участники могли сравнить записи, обменяться мнениями.)

А теперь я предлагаю порисовать. У вас на столе есть один лист бумаги и один фломастер (карандаш, ручка). Возьмите его так, чтобы он был одновременно в руке и у ребенка, и у родителя. Держась за него вместе, нужно нарисовать дом, дерево и кошку. Когда закончите свой рисунок, поставьте одну подпись автора. Но самое главное условие – вы не должны разговаривать между собой.

Участники выполняют задание. После чего ведущий задает вопросы:

• Родителям:

Кто полностью управлял карандашом?

Кто позволил полностью управлять карандашом ребенку?

Кто выполнял задание смешанно?

• Детям:

Какие ощущения у вас были при выполнении упражнения? Почему?

После этого рекомендуется провести рефлексию (занятие понравилось – ладошки открыты, не понравилось – закрыты, не знаете – ладошки не поднимаем).

От автора. Обычно каждое родительское собрание я заканчиваю показом фотохроники событий школьной жизни. Это, с одной стороны, позволяет родителям лишний раз полюбоваться на свое «чадо», с другой – завершить собрание на приятной «ноте».