Кто летает хвостом вперед?

Когда так динамично развивается мир, ключевой компетентностью, необходимой каждому человеку, становится не столько познание нового, сколько анализ и осмысление доступных сведений по изучаемой проблеме, применение аналитических способностей к постановке и решению конкретной задачи. Такой подход, безусловно, предполагает переосмысление процесса образования.

Школьное научное общество ориентировано на привитие навыков самостоятельной научной работы учащихся по выбранной тематике (проблеме) под руководством преподавателя. Деятельность в рамках НОУ подразумевает два основных направления:

1. Формирование базовых представлений о научном и систематическом подходах к анализу различных объектов окружающего мира, умений использовать полученные знания в реальных условиях, что предполагает:

• знакомство с этими подходами опытным путем, на примере собственного исследования;

• формирование представлений о последовательности изучения проблемы в рамках научного подхода (область исследования – цель и задачи работы – сбор информации – ее обработка и анализ – выработка систематических представлений – собственное исследование – выводы);

• развитие аналитических (на стадии осмысления и переработки информации, учета несогласованных точек зрения) способностей;

• развитие творческих (на стадии постановки задачи и ее достижения) способностей;

• развитие базовых навыков общения (на стадии представления работы) в рамках научного доклада (дискуссии).

2. Организация исследовательских работ, включающая:

• знакомство с актуальными проблемами окружающего мира/современной цивилизации;

• воспитание активной позиции по отношению к изучению и анализу актуальных проблем;

• расширение кругозора, реализация исследований, выходящая за рамки школьной программы;

• развитие самостоятельности, умения принимать решения в рамках поставленной задачи.

Об организации исследовательской деятельности учащихся написано много литературы, однако на практике – это сложная работа, сопряженная с множеством проблем. Прежде всего они связаны с мотивацией детей и педагогов. Если в гимназиях и лицеях ребята нацелены на учебную деятельность и, как правило, способны проводить исследования, то в обычной, общеобразовательной школе на начальном этапе такой труд – удел энтузиастов.

В нашем образовательном учреждении в рамках предпрофильной подготовки в 7–9-х классах и профильной – в 10–11-х – учащиеся выбирают по своему желанию элективные курсы различной направленности. Это послужило основой для создания научного общества, имеющего свое название, девиз, эмблему, разработавшего положение и занимающегося осуществлением проектно-исследовательских работ.

1. Общие положения.

Научное общество «Nota bene» – добровольное объединение школьников (членов предпрофильных и профильных элективных курсов), стремящихся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры; к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативы, самостоятельности, аналитического подхода к собственному труду, совершенствованию умений и навыков учебно-исследовательской, изобретательской, опытно-экспериментальной работы; а также нацеленных на сознательное самоопределение относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности.

Членами НО «NB» являются ученики 8–11-х классов.

Деятельность осуществляется на основе данного Положения под руководством научно-методического совета школы.

НО «NB» создается при образовательном учреждении, имеет свое название, эмблему, флаг, девиз.

2. Цели и задачи:

– содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний;

– способствовать сознательному самоопределению относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности;

– помогать творческому самовыражению учащихся;

– развивать познавательную активность, исследовательские умения и навыки, творческие способности в процессе учебной и исследовательской деятельности;

– осваивать проектные формы работы;

– знакомить школьников с методами и приемами научного поиска;

– учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать материал, выявлять и формулировать проблемы, грамотно оформлять научную работу, овладевать искусством дискуссии, выступать перед аудиторией, обращаться с оборудованием, необходимым для экспериментов.

3. Содержание и формы работы научного общества:

– посещение элективных курсов различной направленности (предпрофильная и профильная подготовка) для удовлетворения персонального спроса участников НО «NB» на изучение интересующих их проблем;

– выступления с лекциями, докладами, сообщениями, творческими отчетами;

– участие в олимпиадах, конкурсах, турнирах, интеллектуальных играх, выставках;

– подготовка творческих работ и проектов;

– встречи с учеными, изобретателями, сотрудниками музеев, архивов.

4. Структура и организация работы.

НО «NB» состоит из учащихся 8–11-х классов – членов предпрофильных и профильных элективных курсов.

Высшим органом является собрание всех членов общества, проводимое один раз в год для подведения итогов за отчетный период, определения задач на новый учебный год, утверждения планов, выборов совета, принятия документов и решений по деятельности НО «NB».

Члены могут получать консультации специалистов, пользоваться оборудованием учебных кабинетов, избирать и быть избранными в совет НО «NB»; получить отзыв о своей творческой работе от совета и научного руководителя.

За активную деятельность в НО «NB» и выполнение конкретных задач происходит награждение специальными дипломами, грамотами, призами (в частности, поощрение экскурсионными путевками).

5. Совет научного общества.

Высшим руководящим органом НО «NB» является совет.

Он руководит деятельностью НО, избирается общим собранием сроком на один год.

Состав совета: председатель; секретарь; информационно-техническая служба «Референт»; служба подготовки и проведения интеллектуальных игр и марафонов, семинаров, дискуссий «Эрудит»; служба по подготовке и проведению научно-практических конференций «Логос».

6. Содержание и формы работы совета научного общества:

– мониторинговая деятельность по элективным курсам;

– организация и проведение научно-практических конференций (представители совета НО «NB» входят в состав конкурсного жюри на научно-практических конференциях, могут рекомендовать лучшие исследования учеников для участия в окружных, городских конкурсах, олимпиадах);

– распространение информации о деятельности научного общества, в т.ч. наглядное сопровождение – оформление стенда НО «NB»;

– подготовка и проведение интеллектуальных игр и марафонов для младших школьников;

– подготовка и проведение интеллектуальных игр и марафонов, семинаров, дискуссий для учащихся 8–11-х классов.

Совет НО «NB» работает под руководством научно-методического совета школы.

Заседания проводятся 2 раза в месяц.

Заседания служб проходят по необходимости, но не реже 2-х раз в месяц.

7. Девиз: «Per aspera ad astra».

8. Структура.

Информационно-техническая служба НОУ «Референт» занимается технической поддержкой различных мероприятий, проводимых обществом: интеллектуальных игр, научно-практических конференций, интеллектуальных марафонов.

Служба подготовки и проведения интеллектуальных игр и марафонов, семинаров, дискуссий НОУ «Эрудит» готовит материалы, подбирает вопросы, разрабатывает сценарии.

Служба по подготовке и проведению научно-практических конференций «Логос» осуществляет отбор исследований для конференций, разрабатывает критерии оценки и подведение итогов различных конкурсов.

Схема

Структура совета научного общества

В течение учебного года НОУ проводит конкурс-викторину «Вопрос недели». На информационном стенде общества еженедельно вывешивается задание. Необходимо выполнить его в письменном виде и либо сдать руководителю НОУ, либо положить в специальный ящик.

За правильный ответ учащиеся набирают определенное количество баллов. Итоги подводятся на заседании службы «Логос». Ответ на «вопрос недели», а также имена участников и победителей представляются каждый понедельник. По итогам полугодия (триместра) проводится награждение на научно-практической конференции.

Примеры вопросов даны в Приложении 1.

Еще одним направлением работы научного общества является проведение интеллектуальных игр, подготовленных членами НОУ. Как правило, они проходят с помощью мультимедийного оборудования и презентации, сделанной в программе Power Point с гиперссылками.

Пример такой игры дан в Приложении 2.

В рамках предметных декад члены НОУ школы подготовили и провели проектно-исследовательскую игру «Страна, которой нет на карте».

В ней приняли участие учащиеся 5–9-х классов. Состав каждой команды был разновозрастным – по одному представителю от параллели – и определялся методом жеребьевки. Участвовало 5 команд по 5 человек. Задача – придумать страну и описать ее, дав названия государству, столице и народу; нарисовав символику; обозначив главу страны, законодательную, исполнительную, судебную ветви власти и т.п.

Итогом элективных курсов в нашем образовательном учреждении стало проведение научно-практических конференций, где представляются лучшие проектно-исследовательские работы учащихся школы. Члены совета НОУ входят в состав жюри, они оценивают представленные материалы по определенным критериям и определяют победителей: дипломантов и лауреатов, которых награждают грамотами, дипломами и ценными подарками (электронными носителями).

В Приложении 3 дано положение о научно-практической конференции и основные правила написания исследовательских работ, а также критерии их оценки.

Мероприятия проходят по заранее разработанному плану (таблица).

Таблица

План работы научного общества «Nota bene»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Викторина «Вопрос недели»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Интеллектуальная игра для 7–8-х классов

1-й ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья!

2-й ведущий: Мы рады приветствовать вас на интеллектуальной игре.

1-й ведущий: Мы – это научное общество «Nota bene».

2-й ведущий: Сегодняшняя игра составлена и подготовлена нами. Надеемся, что вам она понравится и мы вместе хорошо проведем этот час. Желаем вам удачи.

1-й ведущий: Правила игры следующие: от каждого класса будут выступать команды по 6 человек в каждой, они займут свои места здесь.

2-й ведущий: Командам будут предложены вопросы из разных категорий – математика, литература, биология, культура, история, география. В каждой из них по 5 вопросов. Ну и, конечно, мы предложим вам блицтурнир.

1-й ведущий: А теперь просим занять свои места. Команда выбирает категорию и номер вопроса. Очередность устанавливается жеребьевкой. В течение отведенного времени ответ обсуждается, затем записывается на листок и передается жюри.

2-й ведущий: Болельщики тоже могут помочь своей команде, проделав то же самое. Их правильный ответ принесет команде дополнительный балл. Если же они начнут выкрикивать свои варианты, дополнительный балл получат команды-соперницы.

1. Миша от дома прошел 200 метров прямо, затем под прямым углом повернул направо и прошел 25 метров, затем опять повернул направо и прошел еще 200 метров. Как далеко от дома он оказался? (25 метров)

1. Как в XIX в. называлась станция, где можно было поменять лошадей?

а) банковская, б) почтовая, в) кабацкая, г) театральная.

2. Как называется человек, коллекционирующий монеты?

а) филателист, б) нумизмат, в) букинист, г) флорист.

3. Строительство именно этой башни способствовало появлению разных языков.

а) Эйфелева, б) Пизанская, в) Останкинская, г) Вавилонская.

4. Название башни Кремля (дано фото):

а) Благовещенская, б) Водовзводная, в) Спасская, г) колокольня «Иван Великий».

5. Как назывался на Руси обруч, служивший женским украшением?

а) гривна, б) ожерелье, в) колье, г) бармы.

а) Индия, б) Китай, в) Ассирия, г) Япония.

2. Какое озеро самое глубокое?

а) Ладожское, б) Каспийское, в) Байкал, г) Онежское.

3. Какая фаза луны обозначается черным кругом:

а) новолуние, б)полнолуние, в)первая четверть, г)третья четверть.

4. Название туристического маршрута: Москва – на северо-восток через древнерусские города – Москва:

а) «Золотое кольцо», б) «Старинный маршрут», в) «Славянский путь», г) «Путешествие».

1. Число взмахов крыльев у некоторых видов этих птиц может повышаться до ста в секунду. Они очень много едят, съедая за сутки корма по массе примерно в два раза больше, чем весят сами. Эта птица умеет летать вперед хвостом. (Колибри)

а) гвереца, б) мандрилы, в) коаты, г) игрунки.

4. Где находится погремушка у змеи – на хвосте или в пасти? (На конце хвоста).

а) В.Котеночкин, б) А.Курляндский, в) Ф.Камов, г) А.Хайт.

4. Как называется старинное японское искусство создавать сложенные из бумаги фигурки?

а) оригами, б) икебана, в) амбушюр, г) меланжакт.

5. Как называются женские украшения, сделанные из дешевых камней и металлов? (Бижутерия).

1. Как звали нимфу, наказанную за болтливость?

а) Дафна, б) Эхо, в) Калипсо, г) Аретуса.

2. Кто написал сказку «Аленький цветочек»?

а) Братья Гримм, б) Уолт Дисней, в) С.Аксаков, г) А.Толстой.

3. Кто из этих злодеев становился добрее после многократного чихания?

а) Бармалей, б) Карабас Барабас, в) Джон Сильвер, г) профессор Мориарти.

4. По средневековой легенде этот призрачный корабль был обречен на вечное плавание и не мог пристать к берегу. Среди моряков было распространено поверье, что встреча с ним предвещает гибель в море. («Летучий голландец»)

а) буриме, б) бенефис, в) репертуар, г) квинте.

Блицопрос

Оценивается, сколько верных ответов дала команда за определенное время (1–2 мин.).

1. Сколько букв в русском алфавите? (33)
2. Французский император, в честь которого названы торт и пирожные. (Наполеон)
3. Сколько сторон в квадрате? (4)
4. Столица России. (Москва)
5. Два шеста, на которые встают, чтобы стать очень высоким. (Ходули)
6. Чтобы испечь пирог, надо сначала замесить… . (Тесто)
7. Царская дочь, которая всегда плакала. (Царевна-Несмеяна)
8. Девочка, попавшая в страну чудес. (Алиса)
9. Сколько цветов в радуге? (7)
10. Фамилия первого космонавта. (Гагарин)
11. Автор «Снежной королевы». (Андерсен)
12. Сколько падежей в русском языке? (6)
13. Звезда бразильского и мирового футбола. (Пеле)
14. Так называется весь животный мир. (Фауна)
15. Имя вороны из телепередачи «Спокойной ночи, малыши!». (Каркуша)
16. Если наш, то разведчик, если вражеский, то… . (Шпион)
17. Спутник Земли. (Луна)
18. Головной убор из сплетенных живых цветов. (Венок)
19. Месяц в середине зимы. (Январь)
20. Что Удав передал Слоненку для Мартышки? (Привет)
21. Итальянский Буратино. (Пиноккио)
22. Транспорт Бабы-Яги. (Ступа, метла)
23. Друг веника. (Совок)
24. Капитан «Наутилуса». (Немо)
25. Героиня сказки в хрустальных туфельках. (Золушка)
26. Земной шар в миниатюре. (Глобус)
27. Бесплатное угощение в мышеловке. (Сыр)
28. Она вылетает из дула пистолета. (Пуля)
29. Звенящий цветок. (Колокольчик)
30. Этот мальчик не умел играть на гармошке и не хотел копать картошку. (Антошка)
31. Бывает, что он льет, как из ведра. (Дождь)
32. Поленья для печки. (Дрова)
33. Сделав его, можно и погулять. (Дело)
34. Оптический прибор из двух линз. (Очки)
35. Головной убор шута. (Колпак)
36. Произведение живописца. (Картина)
37. Ее открыл Христофор Колумб. (Америка)
38. Накладные волосы. (Парик)
39. Зимняя квартира медведя. (Берлога)
40. Цирковая площадка. (Арена)
41. Автор «Мойдодыра». (Корней Чуковский)
42. Имя сказочной героини, сделанной из снега. (Снегурочка)
43. Согласно русской пословице, телегу надо готовить зимой, а их – летом. (Сани)
44. «Кожа» дерева. (Кора)
45. На чем бывают желуди? (На дубе)
46. Морской разбойник. (Пират)
47. Красный или черный молотый… . (Перец)
48. Его завязывают на конце нитки. (Узелок)
49. Вожак волчьей стаи из сказки про Маугли. (Акелла)
50. Перекладина в курятнике, на которую ночью садятся куры. (Жердь)
51. Размер человека в длину. (Рост)
52. Газированный напиток зеленого цвета. (Тархун)
53. Значок для записи музыкальных звуков. (Нота)
54. Она, согласно пословице, рождается в споре. (Истина)
55. Самая маленькая птичка. (Колибри)
56. Пол из дощечек. (Паркет)
57. Автор сказки о золотой рыбке. (Пушкин)
58. Речной или сахарный… . (Песок)
59. Выступ над окном или дверью. (Карниз)
60. Жаркое время года. (Лето)
61. Голубой головной убор десантника. (Берет)
62. Что предшествует ответу? (Вопрос)
63. Любимое лакомство Винни-Пуха. (Мед)
64. Так называется весь растительный мир. (Флора)
65. Стремительное наступление. (Атака)
66. Самые большие попугаи. (Ара)
67. Линия раздела между территориями, рубеж. (Граница)
68. Вьющаяся или завитая прядь волос. (Локон)
69. Имя пуделя, друга Мальвины. (Артемон)
70. Ее исполняет актер в театре и кино. (Роль)
71. Из него выстругали Буратино. (Полено)
72. Нос у слона. (Хобот)
73. Собачий домик. (Конура)
74. Роспись знаменитого человека. (Автограф)
75. Хранительница золотого ключика. (Черепаха Тортила)
76. Место у реки, где собираются животные. чтобы напиться. (Водопой)
77. Ведро с носиком для полива растений. (Лейка)
78. У Чуковского в него упала луна во время пляски слонихи-щеголихи. (Болото)
79. Жилище птицы. (Гнездо)
80. Сказка Ш.Перро «Синяя …». (Борода)
81. Стадо лошадей. (Табун)
82. Туда приходят люди, чтобы поупражняться в стрельбе. (Тир)
83. Бог, которому поклоняются мусульмане. (Аллах)
84. Оружие, которым виртуозно владел Робин Гуд. (Лук)
85. Игра, по правилам которой нельзя произносить ни слова. (Молчанка)
86. Символ Парижа. (Эйфелева башня)
87. Так называют и фильм, и место, где его показывают. (Кино)
88. И морская рыбка, и Горбунок. (Конек)
89. Ровно в полдень она исчезает даже на солнце. (Тень)
90. Соперник крестика в детской игре. (Нолик)
91. Клад с драгоценностями, который ищут на необитаемых островах. (Сокровища)
92. Тонкая ледяная корочка на снегу. (Наст)
93. Отец князя Гвидона из сказки Пушкина. (Царь Салтан)
94. Блюдо из нарезанных овощей или фруктов. (Салат)
95. Европейский дед Мороз. (Санта-Клаус)
96. Теннисная площадка. (Корт)
97. Из него делают свечи. (Воск)
98. Знаменитый агент 007. (Джеймс Бонд)
99. Картина, написанная красками по сырой штукатурке. (Фреска)
100. Настенный светильник. (Бра)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Положение о научно-практической конференции учащихся 8–11-х классов

Настоящее Положение утверждено на педагогическом совете

Протокол № _____ от _________ 200_ г.

– выявление одаренных подростков и обеспечение реализации их творческих возможностей;

– развитие творческих способностей учащихся и выработка у них исследовательских навыков;

– формирование аналитического и критического мышления в процессе творческого поиска и выполнения исследований;

– самопроверка школьниками своих наклонностей, профессиональной ориентации и готовности к предстоящей трудовой деятельности;

– совершенствование методики исследовательской работы, обмен опытом.

Место: конференц-зал.

Конференцию организуют и проводят методический совет школы и совет научного общества учащихся.

На мероприятие приглашаются учителя и учащиеся, задействованные в работе элективных курсов.

К участию допускаются работы (доклад, стендовый доклад, проект, научно-исследовательская работа, научная статья и отчет, литературный обзор, рецензия), выполненные учащимися самостоятельно или под руководством научных руководителей в качестве консультантов.

От каждого элективного курса – не более 2-х работ по каждому направлению.

V. Организация работы

Деятельность на конференции осуществляется по параллелям.

Необходимо представить краткую аннотацию ученической работы, включающую следующую информацию: название МОУ, тему, имя автора, имя руководителя, цель, методы и приемы, полученные данные, выводы. Объем – до 1-го листа текста формата А4.

Структура:

– титульный лист
– содержание;
– введение;
– основная часть;
– заключение;
– список литературы;
– презентация на электронном носителе.

Требования к оформлению работ

Выполняется на стандартных страницах белой бумаги формата А4 (размеры: горизонталь – 210 мм, вертикаль – 297 мм). Текст печатается ярким шрифтом (12-й кегль) через полтора интервала между строками на одной стороне листа. Страницы нумеруются в нижнем правом углу. Указываются названия таблиц, графиков, диаграмм. Ссылки на используемые литературные источники являются обязательными. Формулы вписываются черной пастой (тушью) либо воспроизводятся на печатающем устройстве. Весь материал должен быть хорошо читаемым.

Представленные работы экспертная группа оценивает по следующим критериям:

VI. Подведение итогов

Итоги конференции подводятся компетентным жюри, сформированным из представителей научного общества школы. Авторы лучших работ награждаются почетными грамотами и призами. Этим ребятам представится возможность участия в конкурсах и конференциях районного, окружного и городского уровней.

Этапы выполнения исследовательской (проектной) работы учащимися:

I этап. Выбор темы.

1. Предлагается учителем (руководителем).
2. Выбирается самостоятельно из наиболее интересной для ребенка области знаний.
3. Первоначально используется рабочая формулировка, уточняемая в процессе.

II этап. Организация выполнения работы.

1. Планирование работы, консультаций руководителя, составление списка основной литературы по теме.

III этап. Оформление работы и ее рецензирование руководителем.

Объем работы должен составлять не менее 15–20-ти страниц печатного текста, набранного 12-м шрифтом. Поля с левой стороны – 3 см, с правой – 2 см, сверху и снизу – по 2 см.

IV этап. Защита работы.

Подготовка к выступлению включает два основных аспекта: содержательный и психологический.

Психологический аспект включает саморегуляцию состояния стресса, вызванного предстоящей защитой работы.

Правила написания введения и заключения

Во введении:

• обосновать актуальность темы (определяется необходимостью получения новых сведений для дальнейшего понимания той или иной области знаний);

• сформулировать цели и задачи работы (обычно в форме перечисления: изучить, описать, установить, выявить и пр.);

• определить предмет и объект исследования (явление, порождающее проблемную ситуацию и ту его часть, на которую будет направлено внимание автора);

• указать избранные методы исследования (способы получения новых знаний);

• сообщить о теоретической и практической значимости исследования.

В этой части возможно отразить все то, что сделано; что пока не удалось реализовать; обозначить направления дальнейших исследований.

Примерная схема построения исследования

Вводная часть

1. Обоснование актуальности.
2. Обзор литературы, характеристика имеющихся по данной теме теорий.
3. Выделение конкретного вопроса (предмета) исследования; выдвижение гипотезы.
4. Обоснование и четкое изложение целей и задач работы, характеристика используемых методов.
5. Формулировка основных положений по данной теме.

Основная часть

1. Описание теоретических подходов к избранной проблеме.
2. Собственные положения автора.
3. Практическая часть – описание эксперимента, анализ полученных данных, их интерпретация и обобщение.

Приложение

1. Схемы.
2. Таблицы.
3. Иллюстрации.
4. Электронная версия.
5. Презентация.