• От редакции
• Экономика образования
• Школьный уклад
• Профильное обучение
• Информатизация
• Партнерство
• Школа и власть
• События
• Наука управлять
• Проекты и исследования
• Книжная полка
• Личное дело
• Education
• Тема номера
• Из истории педагогики
• Школа и общество

Архив

Выбор "УШ"

Курсы повышения квалификации

Разное

181. Наталья Гудович «Я делаю и понимаю». Почему школьникам мало лишь слышать и видеть (N6/2013)
182. Геннадий Соколов Школа – не завод, а дети – не детали механизма. Нестандартное мышление под гнетом навязанных стереотипов (N6/2013)
183. Ольга Леонтьева Подари мне Дар (N6/2013)
184. Светлана Кириллова Курсы повышения квалификации не помогут, если у педагога нет вкуса к исследовательской работе (N6/2013)
185. Александр Леонтович Качество исследовательской работы в школе зависит не от сложности оборудования, а от правильного методологического построения (N6/2013)
186. Игорь Вальдман Работу школы оценивают с учетом контингента учеников. Национальные мониторинги учебных достижений. Опыт Австралии (N5/2013)
187. Светлана Кириллова Создатели мониторингов не желают видеть конкретную школу (N5/2013)
188. Анатолий Каспржак, Сергей Калашников Практика принятия управленческих решений на основе результатов ЕГЭ (N5/2013)
189. Марк Агранович Несколько слов касательно мониторинга. Чего бы еще спросить? (N5/2013)
190. Светлана Кириллова Мониторинг требует жертв. Школа весь год заполняет формы, но это не ведет к грамотным управленческим решениям (N5/2013)
191. Ефим Рачевский Чтобы нас правильно посчитали (N5/2013)
192. Наталья Галеева Управление профессиональным развитием педагогов в условиях введения ФГОС. Каких ошибок следует избегать администрации на этапе введения стандарта (N4/2013)
193. Владимир Загвоздкин Стандарты поддержки многообразия. Возможно ли и нам реализовать требование экономически развитых стран к дошкольному образованию? (N4/2013)
194. Ефим Рачевский У директоров школ появилась потребность в новой профессиональной компетенции (N4/2013)
195. Алексей Майоров Нормативные основы отбора содержания образования в школах России (N4/2013)
196. Рустам Курбатов Надо чаще встречаться. Но педсоветы должны уйти в историю (N3/2013)
197. Юлия Гречухина Жизнь «по линеечке». Сменив школу на дом, дети остаются под гнетом стандартизации (N3/2013)
198. Татьяна Ковалева Универсальные методы невозможны. Семьи, с которыми работают тьюторы, слишком разные (N3/2013)
199. Павел Парфентьев Индивидуализация несовместима с излишним контролем. Преимущество семейного образования нередко уничтожается администрацией школы (N3/2013)
200. Александр Уваров Как перевести школу в инновационный режим. Неизбежные изменения оказываются менее болезненными, если контролируются и направляются самим образовательным учреждением (N2/2013)