|
Всего в рубрике "Школа и власть" опубликовано 167 статей |
- Ольга Дашковская Профстандарт педагога потребует изменения подходов к оценке труда учителей (N2/2016)
- Инна Алейникова Директоров проверят. Но не в ближайшем будущем. Пока всё внимание на детей (N1/2016)
- Ольга Дашковская Учебник: стремление к идеалу. Школы вправе в течение пяти лет использовать книги, приобретенные в рамках ранее действовавших норм (N1/2016)
- Мария Голубева, Юлия Титова Мониторинг качества образования в решении задач управления муниципальной системой образования (N3/2015)
- Сергей Весманов, Дмитрий Весманов Современный педагог: аналитик и проектный менеджер (N2/2015)
- Елена Луговая Финансовые стимулы не являются панацеей (N2/2015)
- Внедрение стандарта педагога может принести бедствия, а может дать импульс движению вперед (N2/2015)
- Ольга Захарова НИКО – это не ЕГЭ. Директорам укажут направление развития школы (N1/2015)
- Ольга Дашковская Будущее школы: от укрупнения до социального расслоения (N1/2015)
- Светлана Ветказова Одной смекалки мало. Российским подросткам требуются иные образовательные программы по финансовой грамотности (N12/2014)
- Ольга Дашковская Инновация без апробации. Нужно уйти от практики скоротечного введения портфолио выпускника (N12/2014)
- Светлана Кириллова Закону не хватает точности. Это затрудняет принятие управленческих решений (N11/2014)
- Игорь Реморенко Примерные программы должны помогать школам в создании собственных образовательных программ (N11/2014)
- Ефим Рачевский О суровом празднике отчетности (N11/2014)
- Ефим Рачевский О простых решениях сложных проблем (N10/2014)
- Светлана Кириллова Вправе ли школы использовать печать с государственным гербом? Юристы отвечают на вопросы директоров (N10/2014)
- Закон «Об образовании»: год спустя (N10/2014)
- Светлана Кириллова В число «незащищенных» попали руководители. Директора школ всё чаще заявляют, что недовольны своей зарплатой (N10/2014)
- Дмитрий Весманов, Сергей Весманов Каким быть педобразованию? (N5/2014)
- Светлана Кириллова Система оценки качества образования. Новая концепция выделяет три разновидности оценочных процедур (N5/2014)
|
|
|
|