Тьюторство как новая профессия в образовании

Еще один летний, «пухлый» номер. После дошкольных программ (см. № 25–26) мы обращаемся к другой, не менее значимой теме. А именно – к тьюторству. Это понятие, появившееся в нашей системе образования более десяти лет назад, поначалу вызывало и почти всеобщее недоумение, и множество вопросов, и горячие споры. Но время прошло, и страсти поутихли. Школа, хотя и продолжает оставаться одним из самых консервативных институтов, все же изменилась. Изменилась потому, что потихоньку меняются сами принципы и цели образования. Все чаще говорится о сетевом образовании и управлении, а это значит, что школа нуждается и в иных штатных единицах. Одной из таких «единиц» и является новая-старая должность – тьютор.
По сути, тьютор сегодня выполняет в школе функции консультанта. Среди его задач – работа с образовательными потребностями учащихся, освоение технологий учебного труда, обсуждение будущего детей, помощь ребенку в поиске себя и своей цели в жизни. И если школа шагает в ногу со временем, если хочет успешно конкурировать на рынке образовательных услуг, то такое нововведение, как тьюторство, окажется для нее благотворным и полезным.
Материалы этого номера нам помогла подготовить томская школа «Эврика–развитие», в которой еще в 1991 году началась экспериментальная работа по внедрению принципиально новой системы педагогической поддержки детей в учебном процессе – тьюторства. К тому же вот уже много лет именно в Томске ежегодно проходят так называемые «тьюториалы» или, проще говоря, тьюторские конференции, где можно поделиться опытом, задать любые вопросы и предложить что-то новое в ежедневную практическую работу тьютора.
Часть статей взята из материалов одной из последних конференций, где шла речь о принципах открытого образования, регионального развития и способах построения открытого образовательного пространства. Но при рассмотрении этих тем все авторы основное внимание уделяли тьюторству как практике построения открытого образовательного пространства.
Не удивляйтесь, если в разных статьях вы встретите некоторые повторяющиеся определения. Просто эти базовые понятия оказываются важной отправной точкой при разговоре на тему тьюторства.
Мы надеемся, что материалы данного номера станут для вас интересными и нужными. Пусть даже вы не сможете применить на практике все звучащие здесь советы и рекомендации, но если хотя бы одна идея покажется вам привлекательной и осуществимой – значит, мы не зря собирали этот номер.

Редакция

• Тьюторство как новая профессия в образовании
• Исследование
  • Людмила ДОЛГОВА. Тьюторство в аспекте результативности образования
  • Елена СУХАНОВА. Тьюторское сопровождение образовательного заказа
• Из первых рук
  • Герои нашего времени. Беседа с Людмилой ДОЛГОВОЙ
• Азбука тьютора
• Технологии
  • Н.А. САЗОНОВА. Тьюторская работа в переходном пятом классе
  • Александра РЯЗАНОВА, Надежда МУХА. Тьютор и учитель-предметник
  • Надежда МУХА, Лариса АНТРОПЯНСКАЯ. Тьюторство в старшей школе
  • Лариса АНТРОПЯНСКАЯ. Переход из подростковой в старшую школу
  • Лариса АНТРОПЯНСКАЯ. Образовательные и профессиональные стажировки учащихся
  • Т.И. ГАДАЛОВА, С.К. КЛИНЦОВА, Е.А. КРАВЧЕНКО. Учитель и ученик в пространстве культуры
  • Г.Н. БЕСПАЛОВА. Модели тьюторского сопровождения
  • Г.А. ГУРТОВЕНКО, Г.А. ЖЕЛЕЗНОВА, Н.А. КОСТИНА. Профессия - педагог
  • Н.В. БОРИСАНОВА. Ситуация успеха как условие развития педагога
• Опыт
  • М.П. ЧЕРЕМНЫХ. Научить технологиям успешного действия
  • Н.В. БРИТ. Наставник = тьютор
• Теория на практике
  • А.А. ЦУКЕР. Образовательное пространство школы
• Проектирование
  • Е.Д. ФАЙЗУЛЛАЕВА, Т.Ю. КОРОТИНА. Будущее - за индивидуальным обучением и поощрением инициативы