От редакции

• Колонка главного редактора

Наука управлять

• Анатолий Каспржак Демаркационные линии образования. Коллегам в День дурака
• Светлана Кириллова Магистерская программа – только разбег. Управленцев приглашают учиться командой, которая станет «возмутителем спокойствия» в школе
• Сергей Курганский Особое внимание. Профилактика суицида среди детей и подростков в общеобразовательной школе
• Ольга Дашковская Развивающее обучение в массовой школе. Как сделать процесс внедрения ФГОС эффективным

Книжная полка

• Марина Степанова Опыт и перспективы реализации инклюзивного образования
• Марина Степанова Мурашова Е.В. Класс коррекции

Тема номера

• Инна Алейникова , Л. Велингурская , Ольга Дашковская Репортаж с Шамовских педагогических чтений
• Как реализовать ФГОС
• Внутришкольная система аттестации учителей на основе профессиональных уровней
• Внутришкольное повышение квалификации педагогов
• К созданию локальных актов администрация должна привлекать педагогов
• Управленцем нужно быть по сути
• Светлана Кириллова Островитяне. Исторические школы Васильевского острова неприкосновенны для перестройки, но открыты новому в работе
• Ольга Сачава Из каких семей происходят отличники?
• Людмила Моисеева Работа с детьми из коррекционных классов. С(К)К – едва ли не единственная возможность удержаться в массовой школе, не переходя в школу вспомогательную
• Татьяна Феодосова Модель культуротворческой школы. Учащиеся не просто изучают определенный культурный пласт, а проживают его
• Хмайра Загладина Возможен ли диалог школы и НКО? Не все директора знают, как выстраивать взаимодействие с «третьим сектором»