Семья и школа

Воспитание родителей

Мы продолжаем рассказ о проекте «Развитие сотрудничества родителей, школ и местных органов самоуправления Республики Карелия», начатый в прошлом номере. Он был реализован в 2004–2006 годах в Карелии совместно с Национальным управлением образования Финляндии и Карельским Фондом развития образования.
Учителя и директора пилотных школ создали в рамках проекта Родительские университеты – структуры, позволяющие через занятия, семинары и совместные программы привлекать родителей к активному сотрудничеству и участию в управлении школой.

Зарубежные психологи часто пользуются термином «воспитание родителей». За ним стоит программа по распространению информации, знаний и навыков среди пап и мам. Карельские эксперты утверждают: чем выше уровень педагогической компетентности родителей, тем легче им отладить отношения с детьми и со школой.

Родительский университет (RU), созданный в Карелии, – это многоуровневая система активного информирования, просвещения и обучения родителей, позволяющая привлечь их к содействию в образовании, воспитании и развитии своих детей.

Эксперты считают, что реализация проекта RU позволит в будущем построить систему индивидуального педагогического сопровождения для каждого ребенка. Любая семья сможет получать объективную информацию о своих детях, входить в партнерские (или договорные) отношения с образовательным учреждением. У школы в свою очередь будет грамотно составленный общественный заказ на реализацию индивидуальных образовательных программ. Но для достижения этого результата школе придется потрудиться.

Какие ступени проходят родители, обучаясь в системе Родительского университета?

• Родители – просвещенные потребители образовательных услуг

• Родители – просвещенные партнеры школы, помогающие ей в решении целого спектра проблем

• Родители – пропагандисты школы

• Родители – эксперты, участвующие в общественной экспертизе деятельности школы

• Родители – школьные управляющие

Мамы и папы могут, разумеется, остановиться на любой из этих ступеней.

Чего родители не знают?

Эксперты вынуждены признать: родители не знают практически ничего! Рядовая семья не может элементарно помочь ребенку в выполнении домашнего задания. Это одна из причин, почему они не в состоянии грамотно оценивать действия школы. Просвещенным мамам и папам требуются:

– навыки помощи школьнику при освоении образовательных программ (обучение родителя как учителя);

– навыки эффективного общения с ребенком (обучение родителей как воспитателей);

– основы правовых знаний в области образования (государственные образовательные стандарты, правила приема в школы и вузы, формы участия родительской общественности в деятельности школы т.д.). Этому посвящены программы обучения родителей как соуправленцев, союзников и партнеров школы.

В карельских пилотных школах считают, что обучение родителей лучше всего начинать в тот момент, когда их ребенок поступает в первый класс. Как раз тогда взрослые полны решимости включиться в его образование. Они готовы обсуждать вопросы обучения, воспитания, школьного уклада. И – самое главное – они пока еще доброжелательно относятся к школе!

Педагогическое просвещение родителей можно проводить в виде тренингов и деловых игр. Например, «Утро в вашем доме», «Сын (дочь) пришел из школы», «Вас пригласили в школу» и т.п.

Во время деловых игр между участниками распределяются роли, предварительно обсуждаются возможные позиции родителей. При этом можно проиграть несколько вариантов развития ситуации, затем обсудить их и выбрать оптимальный вариант действий.

Особенно эффективно использование деловой игры с участием самих школьников. Присутствие семьи в полном составе демонстрирует, как на самом деле взаимодействуют внутри семьи дети и взрослые. Это, как считают эксперты, не в состоянии выявить ни одна диагностическая методика.

Многие родители (особенно те, чьи дети учатся в начальной или переходят в основную школу) хотят помогать школьникам в выполнении домашних заданий.

Для того чтобы дать им необходимые навыки, учителя должны разобраться вот в чем:

• В каких знаниях нуждаются родители?

• С какими сложностями могут столкнуться их дети при поступлении в школу (переходе из начальной в среднюю)?

• Насколько хорошо родители знакомы со школьными требовани­ями (учебными, организационными, этическими)?

Следует ли читать для заинтересованных родителей лекции?

Можно попробовать, считают эксперты, но по статистике лишь 22% родителей находят такую форму обучения эффективной. И еще меньше мам и пап – из-за загруженности – ходят на лекции. Иногда лучше представить нужную информацию в письменном виде (памятки, листовки).

Интересной тренировкой педагогического мышления оказывается родительский педагогический практикум.

Он позволяет в мягкой форме обсуждать конфликтные ситуации, которые возникают (или могут возникнуть) в школе. По ходу дела учитель предлагает найти выход в той или иной ситуации, вымышленной или реально возникающей. Педагогический практикум помогает рассмотреть проблемную ситуацию с разных сторон – педагогической или юридической – и выявлять пробелы в правовых знаниях родителей или учителей.

Многие конфликты можно заранее «разыграть» с участием родителей и учителей во время практикумов, проанализировать причины и следствия и отработать оптимальную модель взаимодействия. Эксперты заметили, что в этом случае родители гораздо меньше жалуются на школу в вышестоящие инстанции.

Еще одна полезная форма взаимодействия с родителями: дискуссии и диспуты. Если результатом обсуждения на семинаре должны стать конструктивные предложения или приобретенные умения, то цель диспута – выявление позиций по тому или иному вопросу (см. Приложение).

Актуальной формой сотрудничества с родителями остаются конференция и вечер вопросов и ответов. Конференции проводятся на темы, интересные родителям и социальным партнерам школы. Ими могут стать проблемы преступности и наркомании, дополнительного образования, избирательных кампаний и благотворительности. Хорошо, если к моменту проведения конференции школа сможет выпустить печатные информационные материалы или соответствующим образом оформить зал. Как и на любом публичном мероприятии, во время конференции следует поблагодарить всех, кто принимал участие в ее подготовке и проведении, – от родителей до уборщиц.

Почему родители не принимают участия в жизни школы? Учителя отвечают: потому что время работы школы совпадает с их рабочим временем. Чтобы родители могли включиться в новую для них жизнь, нужно согласовать прежде всего временные возможности. Самые удачные условия для сотрудничества складываются в школах полного дня, которые работают до позднего вечера. Но и тогда родители будут чувствовать себя в школе не в своей тарелке, если в вечернюю программу не будут включены совместные мероприятия, с участием всей семьи. Такими событиями могут быть различные праздники («Новый год», «Масленица», «Аудит достижений школьников», «Последний звонок» и др.), конкурсы, спортивные соревнования, выставки учащихся, творческие уроки. Руководители школ проводят также особый «День благодарения родителей».

Такой День может регулярно проходить в каждой школе или как праздник нескольких школ. Важно не забыть отблагодарить каждого – в форме памятного знака, творческого сюрприза, бла­годарственной открытки, специального выпуска многотиражной газеты и т.д.

Изучение информационных запросов родителей

Уважаемые родители!

С вашей помощью мы хотели бы сделать нашу школу лучше! Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов.

В какой информации, связанной с образованием вашего ребенка, вы нуждаетесь больше всего? В какой форме она может быть вам представлена?

Не забудьте указать класс, в котором учится ваш ребенок (обведите нужную цифру): 123456789 10 11

Анкета «Задачи школы»

Уважаемые родители!

Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов, связанных с вашим отношением к тем задачам, которые ставит перед собой школа. Ваше мнение поможет cделать работу более эффектив­ной!

1. Какие ценности вы назвали бы в числе приоритетных ДЛЯ ВАС?

(Пожалуйста, отметьте в табл. по степени значимости: самую важную обо­значьте цифрой 1, далее — цифрой 2 и т.д. в порядке убывания.)

Таблица

Допишите свой вариант, если у нас вы его не нашли.

2. Известно, что результат полноценного образования — это хорошо воспитанный человек, обладающий обширными знаниями. И все же, как вам кажется, на чем должна делать акцент школа?

на обучении

на воспитании (пожалуйста, отметьте ОДИН вариант)

3. Как вы считаете, что должна давать ребенку школа, а что входит в обязанность семьи и родителей?

Школа должна: ___________________

Семья должна: ____________________

4. Нужно ли юридически при составлении договоров между шко­лой и родителями закреплять эту ответственность?

Да   Нет   Договор вообще не нужен

5. Как вы думаете, в какой помощи от вас нуждается школа больше всего? (отметьте нужное):

В материальной

В физической

В информационной

Ни в какой

Ваш вариант:  ___________________

Какую помощь и в какой мере вы могли бы РЕАЛЬНО оказать школе?  _____________________

А в какой помощи от школы нуждаетесь вы? ______________________________

8. Пожалуйста, укажите некоторые данные о себе. В каком классе учится ваш ребенок (дети)? (отметьте нужное)

  1–3   5–9    10–11

Спасибо за ответы!

Уважаемые родители!

Каждое из положений анкеты просим вас оценить, выбрав одно из утверждений: ДА, НЕТ, ТРУДНО СКАЗАТЬ

Благодарим за ваши ответы!

Что может сообщить современная школа просвещенным родителям?

Подготовила Светлана КИРИЛЛОВА