Вот уже более десяти лет музейный педагог Татьяна Александровна Шакутина собирает коллекцию азбук, букварей и всего того, что так или иначе сопутствует постижению азов грамотности детьми всех времен и народов.

В «Волшебном букваре» (а именно так называется выставка) из более чем семисот собранных Татьяной Александровной экспонатов смогла разместиться только их небольшая часть. К тому же выставка не является самоцелью, она представляет идею, которую всячески пропагандируют Шакутина и ее соратники.

А по их замыслу «Волшебный букварь» должен стать многофункциональным проектом, способным решать в увлекательной, интерактивной форме как образовательные, так воспитательные задачи. Благодаря идее активного использования азбуки и всего, что связано с нею, в развивающей среде данного проекта могут быть соединены музей и театр, игра и урок, веселый конкурс и тест на готовность ребенка к школе.

Как утверждает автор проекта – Татьяна Александровна Шакутина, подобное начинание легко осуществимо и в детском саду, и в школе, и в учреждениях дополнительного образования.

Наиболее эффективно этот проект может быть использован в условиях УВК, где средние и старшие школьники, имеющие склонность к занятиям с младшими детьми и к внешкольной творческой работе, могли бы вести подготовку дошколят к школе в рамках всевозможных интерактивных игровых проектов, проводимых в школьном музее «Волшебный букварь».

Основной задачей деятельности музея должно стать развитие познавательно-поисковых свойств личности малышей.

В музее Шакутиной есть, например, наборы букв, расписанные в технике различных народных промыслов. Поэтому, кроме освоения азбуки, ребенок получает первые представления о народной культуре.

Чтобы максимально задействовать детское восприятие, Татьяна Александровна составила даже «Ароматический букварь», в котором каждая буква напоминает о легко узнаваемом запахе. Жасмин, сирень, роза, мята и многие другие, знакомые с детства приятные запахи позволяют малышам в очень короткое время, играючи, освоить азбуку.

В музее есть свой маленький кукольный театр, в котором присутствуют такие персонажи, как Букваренок, Цыфренок и Фея Азбуки, для которых Татьяной Александровной написаны небольшие обучающие детские пьески.

Помимо этих символических кукол, в театре живут все буквы города Букваринска, каждая из которых имеет свой собственный запоминающийся образ, связанный с формой ее начертания. Например, «А» – Арлекин, «Б» – Балерина, «Т» – Трубочист и так далее.

Татьяна Александровна готова выслать «выкройки» всех букв русского алфавита тем, кто пожелает открыть у себя в школе подобный музей-игротеку.

Вообще, надо сказать, что новые идеи для своего детища Татьяна Александровна генерирует постоянно. Например, сейчас она придумала и внедрила в нескольких детских садах игру, способствующую развитию тактильного восприятия: в тонкий непрозрачный матерчатый мешочек закладывается деревянная буква, которую ребенок должен определить на ощупь.

Шакутина считает, что в таком школьном музее целесообразно иметь небольшой раздел и по истории письменности.

Вообще имеет смысл заниматься сбором, реставрацией и хранением всевозможных интересных учебных пособий и предметов учебного быта начиная от старинных чернильниц, пеналов и перьев, кончая постоянно пополняющейся коллекцией современных шариковых ручек. Здесь же уместно разместить коллекцию азбучных кубиков и многого другого, что помогает в изучении азбуки.

Старшие ребята могут попробовать собрать в таком музее автографы местных знаменитостей и, проведя собственную графологическую экспертизу, по почерку определить характер его обладателей – через индивидуальное написание букв алфавита каждым из респондентов.

Кроме того, любая школа может создать свой собственный букварь, в котором каждая буква будет проиллюстрирована символическими предметами или достопримечательностями, являющимися своеобразным лицом данной местности или региона.

Можно объявить в школе конкурс на создание лучшей личной азбуки. И затем, рядом с Азбукой Толстого, вывесить Азбуку какого-нибудь Пети Иванова, победившего в конкурсе в таком-то году. Пусть ребята увидят, с какими образами ассоциируются те или иные буквы в разные годы. Ведь для ребенка, каждодневно наблюдающего на телеэкране, как рамой называют то, что намазывают на хлеб, «мама, моющая раму» на картинке в букваре, будет уже не столь очевидна, как это было несколько лет назад.

В музее можно создавать постоянно действующие и сменные выставки детских рисунков, всевозможных поделок и художественных изделий, которые заведомо создавались с учетом их буквального значения. Эта выставка может называться «Обо всем – БУКВАЛЬНО». В рамках выставки можно также проводить конкурсы алфавитов из пластилина, бумаги или дерева. Можно даже вышить алфавит на школьном знамени, гербе или рушнике, с которым встречают дорогих гостей.

Татьяна Александровна рекомендует выделить в таком музее местечко для всевозможных диковинок, которые способны удивить воображение ребенка. Ими могут быть, скажем, зуб кашалота, красивая морская раковина или какой-нибудь знакомый, но старинный предмет. Одним словом, здесь могут быть собраны предметы, которые своей формой, лаконичным названием или какими-то другими свойствами помогают дошкольникам легче запомнить те или иные буквы.

Поскольку деятельность «Волшебного букваря» находится на стыке образования и культуры, Татьяной Александровной разработана целая серия образовательных спектаклей или уроков-сказок. Ей принадлежит целый ряд таких известных сценариев, как «Волшебный букварь», «Урок искусства и добра», «Сказки дедушки Книгочея», «Приключения Букваренка и Цыфренка».

Сейчас Татьяна Александровна пишет для своего музейного театра мюзикл, в котором будут фигурировать все наиболее известные сказочные персонажи.

Когда в декабре первоклассники закончат изучение букваря, в его честь, как всегда, будет устроен праздник. А еще «Волшебный букварь» устраивает выпускные балы в детских садах и «Праздник посвящения в первоклашки».

Татьяна Александровна полагает, что одним из принципиальных условий реализации данного проекта является детское управление деятельностью музея.

Она категорически против того, чтобы все это в итоге оказалось заперто в методическом кабинете. Татьяна Александровна настаивает на том, чтобы в таком интерактивном музее-театре помимо дирекции, состоящей из взрослых, была бы и детская дирекция, без согласования с которой не принималось бы ни одно решение, связанное с жизнью музея.

К сожалению, за неимением постоянного места жительства музею, руководимому Шакутиной, приходится постоянно гастролировать из одного выставочного зала в другой. А это, разумеется, дается не легко.

Но пока преодолевать подобные проблемы ей помогает Гуманитарный центр «Преодоление», объединяющий инвалидов творческих профессий. Кроме этого, Шакутина получает поддержку в Ассоциации музейных педагогов, руководимой Еленой Гавриловной Вансловой.

Ну, а Шалва Александрович Амонашвили уже несколько лет осуществляет научное консультирование авторов «Волшебного букваря». В свою очередь авторы проекта готовы на общественных началах консультировать любую образовательную организацию, заинтересованную в создании на своей базе подобного интерактивного музея.