Школьный уклад

Без прогульщиков!

Высокий процент правонарушений, низкая посещаемость школы, «пестрый» социальный состав, слабая вовлеченность родителей... Для преодоления таких трудностей в жизни школы была разработана комплексно-целевая программа «Обеспечение всеобуча».

При создании этого документа прежде всего учитывалась его актуальность именно для нашего образовательного учреждения, проблемы которого в основном связаныы с тем, что оно является школой-новостройкой. Программа преимущественно направлена на вовлечение в процесс обучения детей из неблагополучных семей, а также попавших в трудную жизненную ситуацию.

В качестве предполагаемых результатов мы наметили следующие пункты: добиться полного отсутствия учащихся, не приступивших к занятиям и систематически пропускающих уроки без уважительной причины; снизить количество учеников нашей школы, находящихся на учете в инспекции по делам несовершеннолетних (ИДН) и состоящих на внутришкольном учете.

Реализация программы была рассчитана на два года.

Сейчас мы завершили эту программу, так как достигли желаемых результатов, но она легла в основу создания системы программ, при помощи которых осуществляется управление образовательным учреждением на современном этапе, – «Вхождение в профильность», «Внутришкольное руководство и контроль», «Здоровье» и др.

Думаем, рассказ о всеобуче будет наиболее интересен коллективам школ-новостроек, где работу начинают с нуля.

Комплексно-целевая программа «Обеспечение всеобуча»

Таблица 1

I этап: организация

Цель: организация учебно-воспитательной работы по обеспечению всеобуча среди учащихся, родителей и учителей.

№ п/п	Название мероприятия	Цель	Ответственные	Время проведения
1	Собеседование с классными руководителями	Выявление и составление списков учащихся, требующих особого педагогического контроля. Вовлечение детей в кружки, факультативы, дела класса. Привлечение родителей к работе по предупреждению пропусков, правонарушений. Выявление трудностей в работе классных руководителей с учащимися, их родителями. Создание ситуаций успеха для детей с пониженными способностями	Замдиректора, социальные педагоги, классные руководители, психологи, медработники	На протяжении года
2	Встречи со школьным участковым инспектором по делам несовершеннолетних	Уточнение списков учащихся, состоящих на учете в ИДН, на внутришкольном контроле	Замдиректора, социальные педагоги	На протяжении года
3	Составление графиков проведения факультативов, групповых и индивидуальных занятий, работы спортивных секций, кружков и т.д.	Уточнение и доведение до сведения учащихся, родителей и учителей расписания факультативов, кружков, групповых и индивидуальных занятий, спортивных секций, кружков и т.д.	Замдиректора	Сентябрь
4	Встреча с работниками библиотеки, школьным инспектором, психологами	Организация викторины «Наш подросток» по правовым знаниям, профилактике правонарушений, наркомании, алкоголизма и т.д.	Замдиректора по воспитательной части, психологи, библиотекари	На протяжении года
5	Совещание при директоре	Выявление степени готовности учащихся и педагогического коллектива к новому учебному году	Замдиректора, классные руководители	Сентябрь
6	Посещение квартир учащихся микрорайона	Составление, уточнение списков детей, относящихся к микрорайону. Выявление школьников, по каким-либо причинам нигде не обучающихся	Замдиректора по воспитательной части, учителя, классные руководители, социальные педагоги	На протяжении года

Таблица 2

II этап: информационно-методическое обеспечение

Цель: создание условий для успешной реализации КЦП «Обеспечение всеобуча».

№ п/п	Название мероприятия	Цель	Ответственные	Время проведения
1	Изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих обеспечение всеобуча	Изучение нормативных основ, регламентирующих деятельность школы: – Конвенция о правах ребенка; – Конституция РФ; – Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; – Закон РФ «Об образовании»; – закон «Об образовании» Кемеровской области; – типовое положение об общеобразовательных учреждениях; – типовое положение о классах КРО. Изучение локальных актов: – устав ОУ; – программа развития; – программа психолого-педагогического сопровождения; – типовое положение о создании классов КРО в школе № 26	Замдиректора, руководители МО	На протяжении года
2	Изучение современной психолого-педагогической литературы по проблеме всеобуча	Изучение и анализ новейших современных психолого-педагогических подходов	Замдиректора
3	Реализация программы психолого-педагогического сопровождения школьников	Создание условий для максимально успешного обучения каждого ребенка	Замдиректора, психологи
4	Выработка программы работы школы с педагогически запущенными детьми по ранней профилактике девиантного поведения	Разработка комплекса мер по ранней профилактике девиантного поведения	Социальные педагоги, замдиректора, психологи	Февраль
5	Организация методической помощи и поддержки классных руководителей. Подготовка и накопление материалов по вопросам учебно-воспитательной работы	Повышение статуса классного руководителя. Подчеркивание значимости и ценности индивидуальной работы с детьми, имеющими проблемы в обучении, развитии, воспитании для формирования у них положительного отношения к учению. Создание благоприятных условий для деятельности (т.е. предоставление возможности классным руководителям посещать уроки, проводить психолого-педагогические консилиумы, получать консультации психолога и др.)	Методист, замдиректора	На протяжении года
6	Разработка и подбор памяток, анкет, материалов по работе с семьей	Оказание методической помощи в решении стандартных семейных проблем. Повышение степени педагогической грамотности родителей	Замдиректора, социальные педагоги, психологи
7	Разработка материалов для проведения родительских собраний по пропаганде педагогических и психологических знаний среди родителей	Педагогическое и психологическое просвещение родителей	Замдиректора, психологи, классные руководители
8	Организация педагогической работы с педагогическим коллективом по обеспечению всеобуча	Оказание методической помощи	Замдиректора, методист
9	Разработка и подбор методических рекомендаций, памяток, анкет по работе с «трудными» детьми	Оказание методической помощи учителям- предметникам, классным руководителям по работе с педагогически запущенными учащимися	Замдиректора, социальные педагоги, психологи

Таблица 3

III этап: практическая работа

Цель: создание условий для обеспечения всеобуча.

№ п/п	Система мероприятий		Ответственные		Сроки проведения
I блок: работа с учащимися
Задача 1. Организация детского самоуправления
1	Создание в школе актива (совета старшеклассников), президентские выборы в органы школьного самоуправления		Замдиректора по ВР, классные руководители		Сентябрь–ноябрь
2	Организация ежедневных рапортов старост о пропусках уроков		Классные руководители		На протяжении года
Задача 2. Диагностирование уровня развития детей, состояния их физического и психологического развития
1	Диагностика знаний, умений, навыков на начало и конец учебного года. Оценка учебных возможностей детей, их способности к учению (память, внимание, мышление, работоспособность)		Психологи, классные руководители		На протяжении года
2	Обследование эмоционального состояния школьников
3	Обследование мотивационной сферы. Выявление познавательной активности школьников, ведущих мотивов учебной деятельности
4	Выяснение психологического климата в классах. Изучение сплоченности коллектива, выявление степени психологической защищенности детей
5	Обследование медицинскими специалистами здоровья учащихся		Медработники		По плану ТМО
6	Ведение психолого-педагогических карт учащихся		Психологи, классные руководители		На протяжении года
7	Обследование детей на этапе приема в школу; оценка степени их готовности к обучению				Март–май
8	Обследование учащихся 4-х классов на этапе перехода в среднее звено				Февраль
9	Обследование пятиклассников на этапе адаптации				Октябрь, май
10	Обследование первоклассников на этапе адаптации
11	Обследование десятиклассников в рамках преемственности (среднее – старшее звено)		Психологи, классные руководители, социальные педагоги		На протяжении года
12	Анкетирование по работе с «трудными» подростками
13	Изучение психологических особенностей педагогически запущенных детей. Выработка рекомендаций для педагогов по работе с учащимися
Задача 3. Просвещение школьников
1		Постоянно действующий лекторий «Наш подросток»		Психологи, классные руководители, библиотекари		На протяжении года
2		Групповые занятия «Самовоспитание личности»		Психологи, классные руководители
3		Профилактика проблем с адаптацией у детей «группы риска»		Директор, психологи, классные руководители, соцпедагоги
Задача 4. Организация коррекционно-развивающей работы с учащимися, имеющими проблемы в обучении, развитии, воспитании
1		Групповые коррекционно-развивающие занятия по развитию познавательных процессов		Психологи		На протяжении года
2		Коррекционная работа с детьми «группы риска»: – коррекция школьной тревожности; – коррекция самооценки; – тренинг волевых качеств личности; – тренинг общения		Замдиректора, психологи
Задача 5. Консультирование школьников
1		Индивидуальные консультации по проблемам обучения, межличностного общения		Психологи		На протяжении года
2		Индивидуальные беседы по предотвращению неуспеваемости		Замдиректора, психологи
II блок: работа с педагогическим коллективом
Задача 1. Организационно-педагогическая работа с коллективом
1	Педагогические советы		Директор, замдиректора		На протяжении года
2	Проведение заседаний МО классных руководителей по проблемам обучения и воспитания педагогически запущенных детей		Замдиректора по ВР, руководитель МО, социальные педагоги		Ноябрь, март
Задача 2. Просвещение педагогов
1	Психолого-педагогические семинары «Проблема неуспеваемости», «Виды помощи неуспевающему ученику»		Замдиректора, психологи		Один раз в четверть
2	Проблемные семинары: а) «Совершенствование современного урока»; б) «Совершенствование системы работы классного руководителя»		Замдиректора		Октябрь, декабрь
3	Психологическая коррекция взаимоотношений учителей с трудновоспитуемыми учащимися		Психологи		На протяжении года
4	Психолого-педагогический консилиум		Психологи, замдиректора		Октябрь
5	Заседание совета профилактики		Замдиректора, социальные педагоги		На протяжении года
6	Проведение линеек по итогам успеваемости за четверть		Замдиректора по ВР		Раз в четверть
7	Круглый стол «Единые требования всех субъектов образовательного процесса по обеспечению всеобуча»		Замдиректора		Февраль
Задача 3. Консультирование педагогов
1	Индивидуальные консультации для классных руководителей по вопросам работы с «трудными» подростками и семьей		Замдиректора		Один раз в четверть
2	Индивидуальные консультации для педагогов по проблемам обучения, воспитания, развития, общения учащихся		Психологи		На протяжении года
III блок: работа с родителями
Задача 1. Формирование педагогической культуры родителей
1	Родительский лекторий психолого-педагогических знаний		Замдиректора, психологи		Сентябрь
2	Родительские собрания				Раз в четверть
Задача 2. Консультирование родителей
1	Индивидуальные консультации по проблемам обучения и воспитания		Замдиректора, психологи		На протяжении года
2	Индивидуальные консультации по проблемам межличностного общения
Задача 3. Диагностика семьи
1	Диагностика взаимоотношений родителей и детей		Психологи		На протяжении года
2	Диагностика отношения родителей к школе		Классные руководители
Задача 4. Организация совместных мероприятий с родителями
1	День открытых дверей		Замдиректора по ВР		Февраль
2	Мероприятия досуга				На протяжении года
IV блок: система внутришкольного контроля
Задача. Содержание контроля за состоянием преподавания учебных дисциплин, воспитания и развития в процессе обучения
1	Посещение уроков: – учителей, принятых на работу в текущем учебном году; – начинающих и молодых специалистов; – учителей, работающих в профильных классах; – учителей физической культуры		Замдиректора		На протяжении года
2	Контроль за ведением документации: – классные журналы (своевременность заполнения, занятость детей в кружках, листок здоровья, накопляемость оценок у сильных и слабых учеников, объективность выставления оценок, контроль за посещаемостью занятий, объем домашних заданий, выполнение практической части программы); – школьные дневники (правильность заполнения, работа учителя с дневником, фиксация домашних заданий, учет пропусков уроков, контроль со стороны родителей); – учебные программы (прохождение программного материала, графики контрольных, практических и лабораторных работ, учет пропущенных уроков учителей по болезни)
3	Анализ работы за полугодие и год, планирование на новый учебный год				Январь, июнь